【專訪實錄】

　　Q：“建筑師”這個概念是近代從西方移植過來的，如今70后建筑師正在崛起。作為70后新銳建筑師，您覺得70后和前幾代建筑師有什么傳承關系和區(qū)別?

　　A：在中國，所謂的“傳承”是很薄弱的，個人覺得從40年代開始，我們國家經過太多的運動和思想的洗禮，很多東西無從延續(xù)，更重要的是每個年代的社會狀態(tài)都很不一樣，每一代成長起來的環(huán)境不一，思維模式也就不同了。不說遠的，跟60后建筑師對比，他們成長起來的年代跟體制更緊密些，相對嚴謹;80后則反而擔負著更多壓力，學業(yè)、房價等擔子讓他們顯得沉重一些;而我們70后成長的年代比較平等，大家的條件都差不多，因此也喜歡更多的獨立性和自主性。成長的背景不一樣，所理解的建造邏輯好像也很不一樣，合作起來思想上肯定有很大的碰撞。但做設計的方法和建構的方式還是類似的，建筑師有通用的語言和交流方式來溝通協調。

　　Q：您在設計教育上投入了一部分時間和精力，結合自己在國內外的求學經歷，對目前的設計教育有什么想說的?

　　A：中國要走的路比較長，建筑學上的理論和方法也還沒有很好地建立起來，學生的教育是滯后的。比如現在院校沿用的教學課本，很多已經跟不上時代了，方方面面的原因導致教育改革十分緩慢。教育最大的問題是市場化跟規(guī)模化，迅速擴大規(guī)模造成教師與學生數量比例失調是個很知名的問題。教育應該是一個有理想有觀念有價值的引導，規(guī)模擴大導致教育質量跟不上。美院現在也在嘗試改進，可惜因為知識、資源等限制，還是相對緩慢。而最大的困難，不是學生不努力或沒想法，而是我們缺失了很多從小就該學習和培養(yǎng)的東西，比如對人文、歷史、藝術的認識，這方面的匱乏很難在后天補救回來。

　　設計不是純學術，需要很廣闊的知識面，要跳出專業(yè)層面去了解文化、藝術、歷史和更多的學科，才能包容更多東西。大學教育最核心的是教會學生建立自身開放性的學習機制，畢業(yè)后仍懂的不斷地去吸取知識營養(yǎng)。我也不斷地向學生傳達，不要以為學了五年課程就能夠成為一名優(yōu)秀的建筑師，這是遠遠不夠的，最重要的是建立自己能夠再學習再完善的機制。

指導團隊工作

　　Q：建筑的設計、生態(tài)、經濟和規(guī)劃之間會有矛盾嗎?您是如何平衡的?

　　A：世界本來就充滿矛盾，建筑更是如此，建筑師很多時候都在協調、平衡、消解這些矛盾，或者反過來強化矛盾。一旦習慣了矛盾就會習以為常，甚至喜歡由矛盾帶來的挑戰(zhàn)。比如人人都是這樣建造房子的，而你卻想做一個不一樣的，就要面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。和甲方最好在合作前期先充分溝通交流，把本來可能出現的矛盾先統(tǒng)一了再開始真正合作，這是最合理省事的方式。

　　Q：您既有參與建筑外觀設計，也參與室內裝飾設計，且擁有許多成功案例經驗，您覺得建筑外觀設計和室內設計如何能夠協調融洽?

　　A：我很少用“室內設計”這個詞，建筑回歸到本身就是一個整體的空間問題，我們的項目在這方面的界定很模糊，不能說是室內設計或建筑外立面的設計，它是一體完成的，甚至連景觀也會一起創(chuàng)作。美國將室內設計獨立出來，是因為他們傾向于專業(yè)細分，在設計類似酒店這樣的大型項目，需要大量專門的室內設計系統(tǒng)，才會分開來做，否則一般的建筑師還是會全面地去創(chuàng)作。這種分工方式我們不應該照搬過來，而是要去理解當中的本質。

在論壇上發(fā)言

　　Q：至今，您設計過的最滿意的作品是哪件?或者有沒有特別欣賞的作品?

　　A：每個建筑都有令人遺憾或覺得不太滿意的地方，相對而言，我對早期在紅專廠創(chuàng)意園里的大石館項目最為滿意，因為大家之間的關系都很簡單，業(yè)主很信任我們，施工隊也十分配合。我們每天都可以在工地上跟施工隊探討項目的可能性和延續(xù)性，以往很多項目都是在各種協調和博弈中消耗，而這個項目是大家合力完成的。

　　至于欣賞的作品，就很多了，只要能看出建筑師是很真誠努力地在完成作品，我都覺得是應該被尊重和值得學習的。還是那句話，我們應該用很平和、平等的態(tài)度去看待周邊的事務和同行的努力。